LES FORMATIONS IF MEGA

L’INTEGRATION DES NOUVEAUX ARRIVANTS

 

 

PUBLIC VISÉ : Agents à domicile ou Assistantes de vie de structure d’aide à domicile, ayant entre six mois et deux ans d’ancienneté.

 

OBJECTIF GENERAL : Permettre à de nouveaux arrivants dans l’équipe d’intervenants à domicile d’acquérir les connaissances et savoirs de base en termes de connaissance de l’environnement, de gestes et postures, de pratiques bien traitantes et d’accompagnement des personnes en situation de handicap.

 

OBJECTIFS OPERATIONNELS :

• Identifier sa position dans un contexte législatif et réglementaire.
• Identifier son rôle et ses fonctions.
• Connaître les exigences du métier en termes de savoir-faire et de savoir être.
• Savoir suivre les engagements et procédures spécifiques à chaque acteur.
• Connaître son organisme pour pouvoir le protéger dans sa vie personnelle et professionnelle.
• Savoir choisir la position de sécurité adaptée à chaque situation.
• Savoir utiliser et régler le matériel mis à disposition.
• Connaître les contours du développement durable dans l’aide à domicile.
• Différencier le bio-nettoyage et l’éco-nettoyage.
• Organiser et sécuriser une intervention de qualité.
• Maitriser les techniques de l’entretien du linge et du repassage.
• Définir les notions de bientraitance et de maltraitance.
• Connaître les aspects réglementaires relatifs à la maltraitance.
• Etre capable d’identifier les situations de maltraitance et les facteurs favorisants.
• Redynamiser, revaloriser les bénéficiaires en renforçant l’estime de soi.
• Évaluer les risques conformément aux recommandations de bonnes pratiques.
• Connaître les différentes formes de handicap pour mieux adapter son activité.
• Comprendre pour mieux accompagner.
• Adapter son action et sa communication en fonction de la personne et de son handicap.
• Connaître et mettre en pratique les recommandations de bonnes pratiques.

 

PROGRAMME

JOUR 1 : POSITIONNEMENT DE L’AIDE A DOMICILE.

Cette partie a pour intention de permettre aux participants de se situer dans un contexte institutionnel et de prendre la mesure de l’importance de leur intervention, de donner du sens aux attendus de l’employeur.

Pourquoi des services d’aide à domicile ? Identification des services proposés.

Comprendre et identifier l’origine de la commande (APA, PCH,  ….) pour donner du sens à son action.

Il s’agit dans cette partie d’opérer un zoom sur l’activité des aides à domicile et des auxiliaires de vie sociale.

Une entrée par le référentiel d’activités permettra de dégager les deux grands axes d’intervention qui doivent être présents lors de toute intervention : les activités techniques et les activités relationnelles.

Savoir prendre en compte une consigne et des habitudes.

Repérer les activités à réaliser, les besoins et les attentes des usagers. Respecter les habitudes du client.

Etablir une relation d’aide visant le maintien de l’autonomie et tenant compte de l’environnement du bénéficiaire.

Dérouler son intervention.

 

 

                           JOUR 2 : PRÉVENTION DES TROUBLES MUSCULO–SQUELETTIQUES..

Anatomie succincte du rachis, des épaules et des mains :

• Les vertèbres ;
• Les disques intervertébraux ;

 

Pathologies du rachis, des épaules et des mains :

• Lumbago ;
• Hernie discale ;
• Lombo sciatalgie ;
• Les chocs thermiques ;
• Tendinites ;
• Canal carpien.

L’hygiène de vie au quotidien ; travail de la posture.

Se baisser, porter des charges, la conduite automobile, entrer et sortir de voiture, travail en fente avant, mouvements de balancier.

Rôle des membres inférieurs dans la protection du rachis lombaire.

Programmation posturale et gestuelle.

Position de repos et récupération, relaxation.

Temps de repos.

Apprentissage des positions de sécurité.

Gestion du stress.

L’optimisation du geste professionnel au domicile de la personne.

Ergonomie : aménagement du poste de travail.

Configuration et aides techniques.

 

JOUR 3 ET  4 : AMÉLIORER LA QUALITÉ DE PRESTATION DE NETTOYAGE DANS L’AIDE À DOMICILE.

Jour 1

1. Les 3 piliers du développement durable, comment les mettre en application dans l’aide à domicile.
2. Les règles fondamentales d’hygiène lors d’une prestation de nettoyage :

• Définition du bio-nettoyage et de l’éco-nettoyage.
• Connaissance des types de salissures.
• Les modes de contaminations.
• Les produits de nettoyage, les utiliser à bon escient :
  • les désinfectants ;
  • l’antibiorésistance ;
  • les écolabels ;
  • Les produits d’entretien plus naturels ;
  • Les produits biosourcés ;
  • L’importance d’un bon dosage.

1. Mise en pratique avec ateliers.

Jour 2

1. Les différentes techniques de nettoyage :

• Les critères pour passer du bio-nettoyage à l’éco-nettoyage.
• Rationalisation l’eau et l’électricité.
• Gestion des déchets.

1. Les textiles microfibres :

• Mode d’utilisation.
• L’entretien.

 

1. Méthodologie et organisation de la prestation :

• Comprendre et respecter les procédures pour un travail de     qualité « durable ».
• Rationaliser son temps et son énergie pour limiter la fatigue.
• Sécurité des biens et des personnes.
• Gestes et postures lors de la prestation.
• Prévention des accidents du travail et maladies professionnelles.

1. L’entretien du linge :

• Le lavage.
• Le séchage.
• Le repassage.

1. Mise en pratique avec un atelier repassage.

 

JOUR 5 ET 6 : BIENTRAITANCE

• Definitions.
• Aspect éthique et aspect juridique.
• La maltraitance dans notre société (éléments statistiques).
• Identification des facteurs de risques exposants à des rapports mal            traitants (facteurs individuels, facteurs institutionnels).

• Ne pas maltraiter ne nous permet pas de nous estimer bien traitant.

 

• Individualisation de la prise en charge par la prise en compte des besoins de l’usager.
• Tenir compte du système de référence de l’usager dans sa pratique/confrontation à son propre système de référence.

LES CLES DE LA BIENTRAITANCE

• Écoute et disponibilité, soin relationnel.
• Respect de la personne (respect de ses valeurs, de ses croyances, de ses    choix de vie, de ses liens sociaux et familiaux…).

• Maintien et développement de l'autonomie.
• Recherche d'un environnement adapté.
• Le professionnalisme.

• Ce que préconise l’ANESM dans ses guides de bonne pratique

 

JOUR 7 ET 8 : LA CONNAISSANCE ET LA PRISE EN COMPTE DU HANDICAP

• Le handicap définition(s).
• La place de la personne en situation de handicap dans la société.
• L’impact des lois sur l’activité des professionnels.

• Classement du handicap par famille.
• Origines du handicap.
• Impact de la survenue du handicap au cours de la vie du sujet.
• Impact sur l’entourage.

• Connaître les différents acteurs dans le domaine du handicap et se situer dans un environnement professionnel et institutionnel.
• Repérer et comprendre les attentes des personnes de situation de handicap.
• Connaître et mettre en application les bonnes pratiques en termes de prise en charge (ANESM).

 

Méthode pédagogique

La session de formation est intégralement en présentiel.

• Une approche pédagogique concrète et pragmatique s'appuyant sur des méthodes de pédagogie active : alternance d'exposés théoriques courts, d'études de cas, d'analyse de pratiques, de jeux de rôles, de mises en situation, de débats.
• Une documentation pédagogique remise à chaque participant.
• Une grande place sera donnée à l’expression des participants, un juste équilibre entre les apports théoriques nécessaires et les échanges avec le groupe seront recherchés.

Moyens permettant d’apprécier les résultats de l’action.

L’appréciation des résultats se fera avec des QCM à l’entrée et à la sortie pour chaque thématique de la session de formation.

Un auto-positionnement des compétences est effectuée en amont de la formation, permettant d’avoir un « état des lieux » des compétences des stagiaires.

Des évaluations en cours de sessions sont réalisées pour vérifier l’atteinte des objectifs sous formes de QCM, feed-back, brainstorming, tour de table…

Un recueil des appréciations des stagiaires est effectué sous forme de questionnaire à la fin de la session.

Les moyens permettant de suivre l’exécution de l’action et d’en apprécier les résultats.

Émargements, certificats de réalisation, questionnaires d’évaluation stagiaire, synthèses d’évaluation formateur.